Schulleben in der Ganztagsschule

Stephan Lüke:

Albinus-Gemeinschaftsschule - ein wertvoller Lern- und Lebensort

Quelle: http://www.ganztagsschulen.org/13755.php Datum des Zugriffs: 3.12.2011

Der Ruf des Exotischen eilt der Albinus-Gemeinschaftsschule in Lauenburg voraus. Zu Recht. Zählt sie doch zu jenen drei Schulen, die sich in Schleswig-Holstein in den vergangenen Jahren neu zum gebundenen Ganztag bekannt haben.

Die Lauenburger Schule betritt damit Neuland. Anders als jene 19 weiteren der insgesamt 136 Gemeinschaftsschulen im Land für die der Ganztag eine lange Tradition hat, weil sie früher als Gesamtschulen geführt wurden.

"Man muss die Begeisterung weiterbringen", formuliert Claudia Vogt-Gohdes ein Erfolgsrezept für das Gelingen des gebundenen Ganztags im nördlichsten deutschen Bundesland. Die Koordinatorin des Ganztags an der Gemeinschaftsschule Lauenburg weiß um die Anlaufschwierigkeiten, mit denen manche Schulen zu kämpfen hatten und haben. Noch wirkt die Entscheidung der Landesregierung, in Schleswig-Holstein auf Gemeinschafts- und Regionalschulen zu setzen, nach. Nicht nur in den Kollegien, sondern auch bei den Eltern. Vielen, insbesondere im ländlichen Raum, genügt die offene Ganztagschule. Sie machen von ihrem Wahlrecht Gebrauch, ihr Kind alter Tradition gemäß nur vormittags der Schule anzuvertrauen.

Die Begeisterung, von der Claudia Vogt-Gohdes spricht, gilt deshalb für die Pädagoginnen und Pädagogen, aber eben auch für Eltern und erst recht für Schülerinnen und Schüler. Bei den jungen Menschen aber ist die Zustimmung zum Ganztag immer stärker am Gesicht, aber auch an der Leistungsbereitschaft abzulesen. Sie empfinden ihre Gemeinschaftsschule, die aus jeweils einer Haupt-, Real- und Förderschule erwachsen ist, als Lern- und Lebensort. "Sie spüren, dass es hier um Mathe, Deutsch und Englisch, aber eben auch noch viel mehr geht", glaubt die stellvertretende Schulleiterin Gaby Hild zu wissen. Was sie nicht bemerken sollen, ist die Organisationskunst im Hintergrund. Schließlich gibt es derzeit drei Schulstränge: die auslaufenden Klassen der alten Schulformen, zwei Jahrgänge, die seit Etablierung der Gemeinschaftsschule als offener Ganztag geführt werden, sowie alle anderen Klassen mit gebundenem Ganztag seit 2010.

Die Herausforderung ist groß. Doch sie kann gelingen, wenn das Kollegium an einem Strang zieht. "Die Schüler müssen merken, dass die Schule sagt: Ja, wir sind vom gebundenen Ganztag überzeugt", weiß Gaby Hild. Sie ergänzt: "Ein Lehrerteam im gebundenen Ganztag muss intern verzahnt sein und eine große Offenheit für außerschulische Kooperationspartner an den Tag legen." Das erfordere ein neues Rollenbild.

Darüber, dass dies nicht allen und immer leicht fällt, waren sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer der von der Serviceagentur Schleswig-Holstein organisierten Herbstakademie am 21. und 22. Oktober 2011 im Bildungszentrum Tannenfeld einig. Wie die Kooperation gelingen kann, verrieten Claudia Vogt-Gohdes und Gaby Hild dem online-portal www.ganztagsschulen.org. "Wir versuchen im engen Austausch zwischen Lehrern und außerschulischen Partnern auf Augenhöhe miteinander zu arbeiten - es geht doch schließlich um die gleichen Kinder", berichten sie. Das Miteinander garantiere eine "Wohlfühlatmosphäre" im Team, die positiv auf die Arbeit mit und für die 750 Schülerinnen und Schüler ausstrahle."

Für Jugendliche biete der Ganztag enorme Chancen. "Hier können sie Stärken erfahren und ausleben, die in der Halbtagsschule nicht zum Tragen kommen", sind die beiden Pädagoginnen überzeugt. Niemand belächelt heute eine außergewöhnliche Arbeitsgemeinschaft der Schule. Im Projekt "Schulhund" erlernen Schülerinnen und Schüler nicht nur den Umgang mit Hunden. Sie stärken ihre Sozialkompetenz. Zugleich erleben sie eine emotionale Bindung, aus der großes Verantwortungsbewusstsein erwächst. Der Erfolg ist so überzeugend, dass Claudia Vogt-Gohdes glaubt: "Eigentlich braucht jede Gruppe im Ganztag ihren Schulhund."

Es sind nicht zuletzt die vielfältigen Angebote im auf Doppelstunden und Rhythmisierung basierenden Tagesablauf, die die Jugendlichen gerne in die Schule kommen lassen. Und auch die Vereine, die ursprünglich von der Sorge geplagt wurden, der Ganztag führe zu Mitglieder- und vor allem Nachwuchsverlusten, können zunehmend überzeugt werden. Im Ganztag machen sie bei den Kindern und Jugendlichen Appetit auf mehr. "Das kann eine richtige Marketingstrategie sein", glaubt Gaby Hild.

Die Vereine, das wissen die Ganztagsplanerinnen und -gestalterinnen der Albinus-Gemeinschaftsschule, müssen "im Boot" bleiben. Hinzugewonnen soll jedoch eine andere Gruppe werden: Lauenburg erwägt, analog zum gelingenden Beispiel in Rheinland-Pfalz, das Freiwillige Soziale Jahr für junge Menschen zu ermöglichen. Gaby Hild ist sicher: "Sie bringen ganz andere und neue Ideen in den Ganztag - eine Bereicherung". Und fügt gleich hinzu: "Das gilt aber auch für ältere Semester. Und wenn wir dann alle Generationen im Ganztag eingebunden haben, spiegelt das nur die gesellschaftliche Realität wider."

Quelle: http://www.ganztagsschulen.org/13755.php

Autor/in: Stephan Lüke
Datum: 27.10.2011
© www.ganztagsschulen.org

LL 9.12.11

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Um 8 Uhr geht es los, bis 12.25 Uhr machen wir Unterricht. Dann wird erst einmal gemeinsam gegessen: